第二个问题——历代治理川省边地，或设郡县，或置土司，或屯兵戍守，其成败得失有何可鉴之资？

    苏录答曰——郡县制得在明法度、统疆土，失在远边吏治不逮、鞭长莫及，镜鉴为近边要地行之，严选廉吏肃治；

    土司制得在顺夷俗、省馈饷，失在尾大不掉、易生割据，镜鉴为远夷荒服存之，控其权势防坐大；

    屯兵制得在兵农合一、足食强兵，失在卫所弛废、屯田荒芜，镜鉴为加强关隘要害，整饬屯垦固兵源。

    三策当刚柔相济、因势而用，方合安边之道。

    第三个问题——川省边备与西南防务之要又何在？

    苏录答曰——核心要旨在于‘固本安内、联防互济’。

    固本以民心为根，轻徭薄赋、兴学教化以固结夷汉，明刑弼教以慑顽劣；安内以吏治与馈运为要，择廉能守边、兴修栈道、复行屯垦，确保兵强饷足。

    联防则以川省为中枢，联动滇黔藏互通相援。内安则边固，联防则外御，二者兼顾方为西南防务长久之策。

    然后将这三个答案总合成一篇文辞雅正，义理明畅的文章，策论就完成了。

    其实这些答案未必是苏录心中所想，比如他心仪的‘改土归流’‘汉化更新’之类的政策，皆因太过劲爆，没有诉诸笔端。

    他得考虑考官的接受程度，把萧提学这种保守的翰林词臣吓到，对自己没好处的……

    ~~

    一个时辰后，萧提学又公布了第二道题——代拟《颁行四川整顿盐课与屯田税诏》。

    就是以臣子身份帮皇帝拟一份诏书，题目为：

    ‘四川井盐、屯田乃国赋边备之要，近年官吏苛扰，盐课紊乱、加征无度，屯田抛荒、民失恒产。为安民生、固国本，特颁此诏。’

    要想答好这道题，首先得深谙诏书体书写规范，把握皇帝口吻，措辞庄重威严。

    同时还要明白如何整顿盐课、屯田复垦，安民生、固国本，才能让诏书言之有物，起到应有的作用。

    绝大部分学生对这一项的练习都是比较薄弱的，谁没事天天在家拟圣旨啊？家里看见以为疯了，外人看见要报官的……

    只有阳江社的卷王们，才会刻意针对自身短板反复练习、精益求精。

    苏录思考了一番四川的官制职责。

    ‘奉天承运皇帝诏曰：

    井盐屯田，国赋所资、边备所系。迩年有司不恤民艰，盐课定额紊乱、额外加征无度。屯田抛荒日甚、耕者流离，民怨滋生，财用难济。

    兹特颁诏，令尔四川巡抚总领其事，速核全省盐课，厘定旧规、明列科则，刊布于民，严禁官吏巧立名目诛求，违者以贪墨论罪。严督各府州县官亲赴田间劝谕，凡垦荒农户，免征三年赋税，官给耕牛籽种之助，务使野无旷土、民有恒产。

    着巡按御史专司督查，凡玩忽职守、阳奉阴违者，指名参劾、定罪重处。尔等钦遵朕命，实心任事，以安民生、固国本，不负朕倚任之重。

    布告天下，咸使闻知。

    钦此。’

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    做完了‘诏’，下一道题目是‘诰’。

    两者皆为皇命文书的一种，区别在于‘诏书’面向天下臣民，是普发性文书，主要用来宣告大事；‘诰谕’针对个人，属专发性文书，侧重封赠官爵、褒奖功德或者告诫之类。

    这次的考题为《诰赠平叛殉国总旗某为试百户制》。

    苏录看到这个题目都气笑了，狗造的文官对武人的恶意简直没边了，哪怕只是一道没有任何效力的考题，都不舍得大方一点——人家都为国捐躯了，还他么只赠个试百户，连个百户都不肯给！

    气归气，题还是要好好做的。要想写好这道封诰，需要熟稔国朝诰敕追赠体例，掌握‘荫子、立祠、优恤’等专用格式与措辞，追封、褒节、抚恤、激励臣民等要素完整覆盖。

    苏录本身就是军户，这种封诰自己家里就有，熟的不能再熟，提笔立就。

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    午饭后，大宗师放出第四道题——‘表’，这是臣子向皇帝上书陈情的文体。

    题目曰——本年保宁、顺庆等数府骤降暴雨，江河泛滥，民田被淹、庐舍冲毁，百姓流离失所，生计无着。试以四川巡抚口吻拟表，恳乞圣恩蠲免受灾府县本年钱粮。

    这道题目要求考生熟稔国朝表奏体例，掌握专用格式与措辞。了解蠲免、赈灾制度及巡抚职权，还要具备清晰的政务逻辑，确保诉求合规合理。

    老翰林为苏录讲解过，这种表奏应当先陈述困难，再提出核心诉求，最后自陈职责。切不可一味向上推脱，最后一定要落在‘请领导放心上’。

    于是苏录按照所学，以四川巡抚的口吻，拟写了一份《为保宁顺庆等府洪灾恳乞蠲免钱粮表》，曰：

    ‘臣某谨奏：

    本年夏月，保宁、顺庆等府暴雨连旬，嘉陵江、涪江暴涨，堤岸冲决，民田数万顷被淹、庐舍数千间冲毁，百姓流离失所、啼饥号寒，生计几绝。

    臣抚治川蜀，目睹灾黎无耕获之资，若照旧征钱粮，民力难支、流亡必甚。故谨昧死恳乞圣恩，蠲免受灾府县本年夏税秋粮，以苏民困。

    臣必督率有司宣谕圣德，劝民重整生计、补种秋禾。臣未能先事预防，深负陛下倚任，惶悚无地。

    伏惟陛下念民艰、垂慈恩，速降谕旨，以安民心。臣谨表以闻，恭俟圣裁。

    臣某顿首谨表。’

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    未时中，大宗师放出了本日的最后一道题——‘判’，这是官府司法裁决的文体，主要用来判决具体案件。

    题目是——泸州民张某与李某同耕沱江沿岸田亩，共用一堰引水灌溉。本年春旱，张某为优先浇灌自家稻禾，私堵堰口截水；李某交涉未果，怒而毁坏堰堤三尺，致下游三户田亩无水可用。双方各执一词，诉请知州裁决。

    此试题贴合乡村常见水利纠纷，侧重考查考生对律令的应用、实务裁决能力与判体格式把握。

    鹤山书院的刘先生是一位律法专家，曾反复教导苏录，此类判决既要严格依据律例，又要兼顾乡规民约与情理。切不可机械地照搬法条。

    判词要求言辞简洁严谨、决断明确，无冗余修饰。

    苏录把自己带入知州之位，按照刘先生的教导，按照‘述情—引律—裁决—释理’的过程仔细推敲一番。

    最后结合《大明律》‘田宅水利’的相关条规，以及乡间约定俗成的规矩，写下判词曰：

    ‘张某私堵共用之堰截水，李某怒毁堰堤三尺，殃及下游三户灌溉，互诉至州。

    依《大明律户律田宅》——私截水利阻遏他人者杖四十，毁害堤坝水利者杖六十。二人均违律害民，各负其责。然李某为张某截水所激，忿而妄为，依律可酌情减刑。

    故裁决如下——

    张某李某各杖四十，以儆效尤。

    限三日内，两家合力修复堰堤，费用均分，逾期重罚；

    日后张某、李某及下游三户，按田亩多寡依次引水，每日一轮，乡约监督执行。

    念此时农忙，二人杖刑延至春耕后执行。期间安分守己、表现良好，可减其刑；若再滋事端，则杖罪加倍。

    堰堤共用乃乡规国法，私截毁堰皆伤民生。此判定分止争，各宜遵行，再敢滋事，罪加一等。

    泸州知州某。’

    ~~

    仔细检查无误后，苏录将判词誊抄到试卷上，这才搁下毛笔，长舒口气。

    心中又未免有些忐忑，这还是他首次在正式考试中作策论和诏诰表判，虽然自己觉得没有问题，难度也不大，但到底符不符合考官的心意，他还真不敢打包票。

    又等了一个多时辰，终于等到了交卷的云板声。

    收卷的官吏便开始逐行收取试卷，苏录的位置自然是最后才交卷的。

    待到官吏们将试卷捧回明伦堂中，散场的云板响起，丁卯年科试的考试部分便结束了。

    考生们纷纷站起身来，拼命地活动筋骨，还有好些人迫不及待去嘘嘘。

    苏录坐的位置上厕所最为方便，而且他在上风口，也不会被熏到，这就是黄金位的含金量。

    “考得怎么样？”距离他不远的大哥已经收拾好考篮走了过来。

    “都做上来了，但头回考，也不知道咋样。”苏录也收拾好了考篮，等着其他人过来汇合。

    “虽然科举重头场是不争的事实，但按规定，后场俊异而初场纯疵相半者，酌量收录。初场虽善、而后场空疏者，不得一概中式。”大哥对他严加要求道：

    “所以你想中举，甚至考个经魁，必须得三场俱优。”

    “是，大哥。”苏录点头道：“我会加强二三场的练习。”

    “哥你还要加强练习，”苏淡白云山等人也陆续过来，闻言起哄笑道：“看来是非中解元不可了？”

    “别给我败人品，先过了科试再说吧。”苏录无奈道。

    “走了走了，我姐她们还在学宫街口等着咱们呢。”距离最远的朱子和也过来了，招呼众人道：“咱们小小放松一下去。”

    “走！”众人便提着考篮，有说有笑出了学宫。

    ps.诏诰表判是乡试会试必考的内容，所以得让大家知道是啥样子，放心，以后就一笔带过了……

    下一章还有1000字。

    (本章完)


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